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Programmazione didattica ed educativa e
modularità dell'attività
Classe VA Geometri
Progetto Cinque
Prof. Marcello FRANCHITTI
La programmazione del
triennio si innesta sull’attività educativa del biennio, ma al tempo stesso si
impone di offrire nuovi e più specifici strumenti culturali; pertanto gli studenti da
una parte possono proseguire con serenità il loro itinerario di studio e di
formazione, dall’altra sono chiamati ad affrontare con rinnovato impegno una
nuova e importante fase della loro vita scolastica.
Gli obiettivi sotto
riportati rappresentano il quadro generale in cui inserire le programmazioni dei
singoli Consigli di Classe e quelle più specifiche delle varie discipline.
Gli obiettivi
educativi concorreranno alla definizione del voto di condotta; gli obiettivi
cognitivi saranno una componente importante per la valutazione finale; gli
obiettivi metacognitivi contribuiranno alla definizione del risultato
complessivo raggiunto dallo studente.
Obietivi cognitivi
-
acquisire un
patrimonio di conoscenze di carattere generale che consentano all’individuo di
inserirsi consapevolmente e attivamente nella vita sociale e nel mondo del
lavoro;
-
acquisire un
patrimonio di conoscenze di carattere specifico che consentano allo studente
di svolgere con competenza la professione del geometra;
-
consolidare le
capacità di comunicare attraverso linguaggi e forme testuali appropriate e
adeguate alla situazione comunicativa;
-
sviluppare una
visione unitaria e interrelata delle discipline e del sapere in modo da
consentire allo studente di operare collegamenti e di elaborare una visione
completa e complessa della realtà;
-
sviluppare le
capacità critiche, creative, propositive e interpretative;
-
sviluppare le
capacità logico-critiche ed analitiche per favorire l’acquisizione di un
metodo di studio scientifico.
Obiettivi metacognitivi
-
saper organizzare
la propria attività di studio per massimizzare i risultati;
-
lavorare in gruppo
in modo efficace e produttivo e in uno spirito di collaborazione e
condivisione;
-
acquisire le
coordinate fondamentali per un mirato orientamento post- diploma attraverso la
conoscenza delle proprie attitudini e di tutti gli strumenti utili in vista
della prosecuzione degli studi o di un’immediata attività professionale;
-
scegliere e
utilizzare funzionalmente, autonomamente ed efficacemente gli strumenti di
studio, i materiali e i metodi per affrontare un problema o un impegno;
-
elaborare un
proprio sistema di idee e valori attraverso lo studio, la lettura, la
riflessione e il confronto con gli altri.
Obiettivi educativi
-
sviluppare i valori
fondamentali della democrazia, della tolleranza, della responsabilità
individuale, della collaborazione, del rispetto ambientale e delle
partecipazione attiva e costruttiva alla realtà scolastica e extra-scolastica;
-
aiutare gli alunni
a prendere coscienza dei propri interessi, delle proprie capacità e attitudini;
-
sviluppare le
attitudini e valorizzare le capacità;
-
acquisire un
patrimonio di conoscenze e di strumenti che facilitino l’inserimento dello
studente nel ruolo di cittadino cosciente e consapevole dei propri doveri e
diritti.
Programmazione didattica ed
educativa
Situazione di partenza della classe V A geometri
Accettabile consapevolezza della conoscenza e interpretazione della lettura
di testi; Possesso sicuro dell’uso della lingua a livello scientifico; Disortografie non diffuse;
Difficoltà cognitive solo per qualche alunni; Motivazione allo studio sufficiente;
Capacità organizzative sufficienti per la maggior parte di alunni, poche
emergenze in positivo.
Finalità formative, obiettivi e criteri didattici
Potenziare abilità comunicative e interpretative nei rapporti dell'uomo con
l'ambiente; Acquisire metodo di studio e d'indagine ambientale; Fornire competenze per realizzare la salvaguardia, l'uso e il miglioramento
dell'ambiente e delle sue risorse.
Metodi
Apprendimento per imitazione di modelli testuali; Costruzione di schemi, mappe, scalette.
Supporti
Lezione
frontale, libro di testo, laboratorio di scienze, di chimica, biblioteca,
mediateca, laboratorio d'informatica, lavagna luminosa.
Ripartizione trimestrale del programma
Programma articolato in tre moduli.
Verifiche
verifiche
giornaliere formative e sommativa a conclusione del modulo.
Valutazione
secondo i
seguenti criteri:
partecipazione;
impegno;
metodo di studio;
percorso di apprendimento.
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Criteri |
Errori |
| Congruenza con le
domande o con la traccia |
. Risposte non date
. Fuori tema
. Collegamenti inopportuni con altri
argomenti o con fenomeni osservabili nella
realtà. |
| Contenuti
fondamentali conosciuti (scopi, principi, applicabilità) |
. Contenuti
fondamentali mancanti
. Contenuti fondamentali incompleti
. Contenuti fondamentali errati.
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| Contenuti
specifici conosciuti e applicati (regole, analisi di casi concreti,
applicazione a casi concreti) |
. Contenuti
specifici mancanti . Contenuti specifici incompleti
. Contenuti specifici errati o applicati in modo errato |
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Chiarezza e logica dell'esposizione |
. Esposizione
disordinata . Confusione tra causa ed effetti
. Giudizi non motivati. |
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Proprietà di linguaggio |
. frasi sospese
. Concetti non definiti con parole specifiche
. Ripetizioni inutili e/o incapacità di rispettare lo
spazio assegnato. |
Scala di valutazione
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Giudizio sintetico |
Voto corr. |
Significato
attribuito al giudizio |
| Assolutamente
negativo |
3 |
trattazione svolta in minima
parte o fuori tema in tutto o in parte. Esposizione disordinata e non
logica. |
| Gravemente
insufficiente |
4 |
Trattazione dei contenuti
fondamentali lacunosa e con gravi errori. Esposizione disordinata che
dimostra un limitato ordine logico delle idee e limitata proprietà di
linguaggio. |
| Insufficiente |
5 |
Trattazione nozionistica e
superficiale dei contenuti fondamentali con qualche incompletezza e qualche
grave errore. Esposizione poco logica. |
| sufficiente |
6 |
Trattazione pertinente alla
traccia; l'alunno comprende e conosce i concetti fondamentali. Alcune
conoscenze sono riferite a casi applicativi in modo corretto. Capacità
espositive e proprietà di linguaggio sufficienti. |
| Discreto |
7 |
Trattazione che dimostra una
discreta preparazione. I contenuti fondamentali sono esposti con discreta
chiarezza e logica. Alcune conoscenze sono riferite a casi applicativi in
modo corretto. |
| Buono |
8 |
Trattazione logica e sicura dei
contenuti fondamentali. L'analisi dei casi concreti e l'applicazione delle
regole e dei principi della materia è corretta. L'esposizione è chiara ed
ordinata. |
| Ottimo |
9 |
Trattazione che dimostra ottime
conoscenze della materia e apprezzabile metodo di analisi e sintesi.
L'esposizione è efficace e con proprietà lessicale. |
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Lodevole |
10 |
Trattazione svolta con valido
metodo di analisi, di sintesi e di critica delle conoscenze acquisite ed
eventualmente con creatività personale. Si rileva una sicura padronanza
della materia. Esposizione efficace e con proprietà lessicale. |
Modularità dell'attività didattica ed educativa
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PRIMO MODULO |
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Tempi/
obiettivi
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Contenuti |
Metodi |
Risorse umane e strumenti |
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Primo trimestre
Sviluppo Area di progetto ed esercitazioni guidate sugli argomenti svolti
Compiti in classe a valutazione trimestrale |
ESTIMO GENERALE
IL CONTENUTO DELL’ESTIMO
Finalità della materia : l’espressione di giudizio di stima;
Caratteri e natura del giudizio di stima; Prezzo di mercato e valore di
stima; Requisiti professionali del perito; Beni oggetto di stima;
Ripartizione classica della materia.
GLI ASPETTI ECONOMICI DEI BENI
Generalità; Il valore di mercato; Il valore di capitalizzazione;
Il valore di costo di produzione e di riproduzione; Il valore di
trasformazione; Il valore di surrogazione; Interrelazione fra gli aspetti
economici; Aggiunte e detrazioni al valore ordinario.
PROCEDIMENTI DI STIMA - IL METODO DI STIMA
Il confronto come essenza del metodo di stima; Le fasi del giudizio di
stima; Le caratteristiche dei beni influenti sul valore; Il parametro di
stima ; I termini di confronto estimativo; Il principio dell’ordinarietà;
I comodi e correzione del valore ordinario; Classificazione generale dei
procedimenti; Procedimenti sintetici per la stima del valore di mercato;
Stima sintetica parametrica; Stima per valori tipici; Stima
storica; Stima ad impressione; Procedimenti pluriparametrici;
Procedimento analitico per la stima del valore di mercato;
Determinazione del reddito da capitalizzare; Ricerca del saggio di
capitalizzazione;
Correzione del saggio; Aggiunte e detrazioni al valore capitale; Stima
sintetica del valore di costo; Stima analitica del valore di costo.
ESTIMO CIVILE
I FABBRICATI CIVILI
Caratteristiche del mercato immobiliare urbano; Caratteristiche influenti
sul valore dei fabbricati; Caratteristiche estrinseche;
Caratteristiche intrinseche; Situazione giuridica.
STIMA DEI FABBRICATI CIVILI
Scopi della stima e aspetti economici dei fabbricati civili;
Il valore di mercato dei fabbricati civili: stima sintetica e stima parametrica; Il valore di mercato dei fabbricati civili: stima
analitica; Determinazione del reddito capitalizzabile (Bf);
Reddito padronale lordo (Rpl); Spese di parte padronale (Spp);
Determinazione del saggio di capitalizzazione; Calcolo del valore
capitale; Aggiunte e detrazione al valore capitale; Il valore di costo dei
fabbricati civili: stima sintetica, stima analitica;Il valore di
trasformazione dei fabbricati civili;
Il valore complementare dei fabbricati civili.
STIMA DEI FABBRICATI RURALI E
INDUSTRIALI : Cenni
STIMA DELLE AREE FABBRICABILI
Nozione di aree fabbricabili; Il mercato delle aree fabbricabili;
Condizioni influenti sul valore delle aree fabbricabili; Caratteristiche estrinseche
e intrinseche; Situazione giuridica; Aspetti economici delle aree fabbricabili; Stima
del valore di mercato; Correzione del valore ordinario e aggiunte e
detrazioni al valore capitale; Stima sintetico-pratica del valore di
mercato delle aree fabbricabili; Stima del valore di trasformazione; Stima
per cessione di cubatura edificabile. |
Lezioni frontali assistite, esercitazioni assistite, sala informatica,
verifica formativa e sommativa |
Docente, assistente, laboratorio informatica, biblioteca, mediateca,
prodotti ipertestuali, multimediali delle case editrici e prodotti elaborati
dal docente, pc e calcolatrice elettronica |
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SECONDO MODULO |
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Tempi/ obiettivi
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Contenuti |
Metodi |
Risorse umane e strumenti |
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Secondo trimestre
Sviluppo Area di progetto ed esercitazioni guidate sugli argomenti svolti
Compiti in classe a valutazione trimestrale |
STIMA DEI VALORI CONDOMINIALI
Generalità - Il regolamento condominiale; Le tabelle millesimali; Determinazione dei millesimi di proprietà generale; Determinazione dei millesimi in base ai valori monetari; Determinazione dei millesimi in base alla superficie;
Ripartizione di spese diverse; Ripartizione delle spese nei condomini
orizzontali.
ESTIMO LEGALE
STIMA DEI DANNI
Generalità; Il contratto d’assicurazione;
Criteri di valutazione dei danni;
Danni da incendio;
Danni da incendio ai fabbricati;
Danni da incendio ai beni mobili;
Danni da responsabilità civile;
Danni da inquinamento;
Danni da inquinamento ai fabbricati.
STIMA DELLE INDENNITÀ NELLE ESPROPRIAZIONI PER PUBBLICA UTILITÀ
Generalità;
Legge 25/6/1865 n. 2359 ( legge fondamentale);
Espropriazione totale;
Espropriazione parziale;
Occupazione temporanea;
Legge 15/1/1885 n. 2892 (legge per il risanamento della città di Napoli);
Legge 22/10/ 1971 n. 865.
STIMA RELATIVA ALLE SERVITÙ PREDIALI
Richiami giuridici;
Criteri generali di determinazione dell’indennità per le servitù coattive;
Servitù di acquedotto e di scarico coattivo;
Servitù di passaggio coattivo;
Servitù di elettrodotto coattivo;
Servitù coattiva di metanodotto e oleodotto;
STIMA RELATIVE AI DIRITTI DI USUFRUTTO, USO, ABITAZIONE
Diritto d’usufrutto: nozione;
Diritto d’usufrutto: richiami giuridici;
Costituzione, durata, estinzione dell’usufrutto;
Diritto dell’usufruttuario;
Stima del diritto d’usufrutto;
Stima della nuda proprietà;
Diritto d’uso e di abitazione;
Stima del diritto d’usufrutto e delle proprietà a scopi fiscali.
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Lezioni frontali assistite, esercitazioni assistite, sala informatica,
verifica formativa e sommativa |
Docente, assistente, laboratorio informatica, biblioteca, mediateca,
prodotti ipertestuali, multimediali delle case editrici e prodotti elaborati
dal docente, pc e calcolatrice elettronica |
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TERZO MODULO |
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Tempi
obiettivi
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Contenuti |
Metodi |
Risorse umane e strumenti |
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Terzo trimestre
Sviluppo Area di progetto ed esercitazioni guidate sugli argomenti svolti
Compiti in classe a valutazione trimestrale |
ESTIMO CATASTALE
CATASTO TERRENI
Generalità; Formazione del Catasto
;Organi preposti alle operazioni catastali;
Legislazione catastale;
Operazioni catastali;
Operazione topografiche;
Operazioni estimative.
CATASTO DEI FABBRICATI
ESTIMO TERRITORIALE E AMBIENTALE
Valutazione dei beni ambientali; Giudizio di convenienza per le opere
pubbliche; La valutazione d'impatto ambientale (VIA).
NOZIONE DI ESTIMO RURALE
Generalità sui beni rustici;
Stima dei fondi rustici;
Stima del valore di mercato: procedimenti sintetici e analitico;
Stima delle anticipazioni colturali e dei frutti pendenti;
Procedimento dei redditi futuri;
Procedimento dei redditi passati;
Procedimento dei cicli fittizi;
Stima relativa agli arboreti;
Stima del valore della terra nuda;
Stima del valore dell’arboreto;
Stima del valore del soprassuolo;
Stima dell’età del massimo tornaconto.
STIMA RELATIVA AI MIGLIORAMENTI FONDIARI
Generalità sui miglioramenti fondiari;
Stima del costo di un miglioramento fondiario;
Giudizio di convenienza relativi ai miglioramenti fondiari;
Giudizio di convenienza in termini di valore di capitale;
Giudizi di convenienza in termini di reddito;
Giudizi di convenienza in termini di fruttuosità del capitale investito;
Stima del valore potenziale. |
Lezioni frontali assistite, esercitazioni assistite, sala informatica,
verifica formativa e sommativa |
Docente, assistente, laboratorio informatica, biblioteca, mediateca,
prodotti ipertestuali, multimediali delle case editrici e prodotti elaborati
dal docente, pc e calcolatrice elettronica |
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